Normal üstü zihin düzeyindeki kişiden, bireysel olarak uygulanan ölçme araçlarından 120 ve üzerinde bir IQ skoru elde edilir. Bu durum 140 IQ ‘nun üzerine çıktığında “dahi” olarak nitelendirdiğimiz bir birey tespit etmiş oluruz. Normal üstü zihin düzeyindeki bireyler yaşıtlarına göre zihinsel performans anlamında ileri seviyededirler. Bu duruma bağlı olarak eğitim-öğretimleri de farklılık içermektedir. Eğitim programı hazırlanırken ve uygulanırken bireyin performansı esas alınmalıdır, gelişim hızı engellenmemelidir. Normal üstü zihin düzeyindeki bireylerin yaygınlığı, nüfustaki oranı, yüzde iki düzeyindedir. IQ derecesi 140'ın üzerine çıktığında rastlanma olasılığı oran olarak binde ikiye düşmektedir.

Günümüzde üstün zekalı çocuklar, özel eğitime gereksinim duyan çocuklar kapsamında değerlendirilmektedir. Üstün yeteneğe sahip olan çocuk ilgi ve yeteneği doğrultusunda yönlendirilmediğinde uyumsal davranış sorunlarıyla karşı karşıya kalabilir. Çocuktaki üstün öğrenme gücü olumsuz, uygun karşılanmayan alanlara kayabilir. Böylesi çocukların anne-babaları onlardaki bu üstün gücü uygun bir şekilde nasıl kullanacakları konusunda yeterli bilgiye sahip değildir. ABD’de 1977 yılında üstün zekalılar alanında yeterli ve yetkili kişilerden oluşan eğitim komisyonu, bu alanlarda profesyonel olarak bilinen kimseler tarafından belirlenmiş olan çocuk üstün zekalı çocuktur demektedir (Özgür, 2003, s.195). Dolayısıyla ancak uzmanlar tarafından yapılan inceleme sonrasında değerlendirme yapmak yerinde olacaktır. Zihinsel inceleme yapılmadan sadece gözlenilen davranışlar üzerinden karar vermek ve bazı özel uygulamalar yapmak riskli bir durumdur. Bu çocukların düşünce, tutum ve d avranışlarında farklılaşmalar gözlenilebilir. Eğitimci ve ebeveynlerin genel olarak öngörü kazanması amacıyla normal üstü zihin düzeyindeki çocukların gözlenilen bazı davranışlarına açıklık getirilmektedir.

Kaynak: Ordu, F. (2005). Farklı Gelişen Çocukların Tanımlanması ve Eğitimi. İstanbul: Armoni Yayıncılık.